ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON SOPORTE EN LAS TACS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA CAÑADA DEL NEGRO, MUNICIPIO CONSUELO.

Abstract

El desarrollo de la comprensión lectora es una competencia fundamental para la adquisición del aprendizaje, por esta razón, el presente trabajo propone una estrategia TAC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado del centro Educativo Cañada del Negro, con la que se busca dar respuesta a las falencias que se evidencian en su comprensión, y transformar metodología de enseña que implementan los docentes. Por lo tanto, dicha propuesta está en consonancia con las tendencias educativas que promueven el aprendizaje significativo. Esta investigación es mixta, de carácter trasversal, con una duración de un año, donde se aplicó una encuesta a los estudiantes y a los docentes, teniendo como muestra 12 docentes y 32 estudiantes, donde se pudo contactar que la implementación de una estrategia TAC incide en gran medida en la mejora de los niveles de comprensión de estos. De igual modo, se confirmó que los docentes usan poco las herramientas TAC para fomentar la comprensión lectora y la demás competencia. Además, que las estrategias implementadas por los docentes son inadecuadas, ya que no despiertan el interés de los estudiantes y por dende son incapaces de propiciar la generación del aprendizaje. Entre los resultados más relevantes están: el 91.66% de los docentes considera que los estudiantes tienen mejor comprensión con la mediación de las herramientas TAC. De igual modo, el 93.75% de los estudiantes considera que su comprensión se incrementa cuando implementan las TAC en clase. Además, 87.5% de los estudiantes entrevistados afirmar que las estrategias metodológicas empleadas por el docente son poco efectiva y acertadas.