ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN CIENCIAS SOCIALES

Abstract

La presente investigación se desarrolla en el centro educativo: Liceo Eugenio María de Hostos y tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica para mejorar la calidad del aprendizaje de Ciencias Sociales a través del uso actividades dinámicas. La metodología empleada en la investigación fue de tipo descriptiva, el diseño fue no experimental, con un enfoque mixto ya que se emplean métodos científicos cualitativos y cuantitativos. En el diagnóstico realizado se puso en evidencia que los alumnos presentan bajo rendimiento académico, muy poca motivación por el aprendizaje de ciencias sociales, atienden poco en las clases, entre otras dificultades. En cuanto a los docentes tiene debilidades didácticas y carecen de las herramientas necesarias para dinamizar sus espacios de clases. Con el propósito de mejorar esta situación se diseñó una estrategia didáctica que abarca un grupo de acciones que pueden ayudar a corregir varias de las dificultades identificadas. La estrategia didáctica fue valorada por un grupo de expertos con resultados positivos. Palabras clave: Ciencias Sociales, aprendizaje. estrategia, didáctica, actividades, estudiantes.