ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENFOCADA POR COMPETENCIAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA, ESCUELA BÁSICA SANTA MARGARITA DE YOUVILLE.

Abstract

Se realizó un estudio descriptivo con enfoque mixto con informaciones prospectivas sobre las estrategias didácticas enfocadas por competencias para mejorar el proceso de enseñanza de la comprensión lectora. Los objetivos del estudio fueron diagnosticar la situación actual, identificar las metodologías de enseñanza, describir las estrategias metodológicas y diseñar un plan de mejoras. La población y muestra estuvo conformada por 73 estudiantes y 27 docentes. En relación a los resultados, se comprobó que el 43.8% de los estudiantes encuestados manifestaron que a veces le dedica tiempo a la lectura, el 43.8% indicaron que los tipos de documentos que le gusta leer e interpretar son los libros de textos, el 22.3% utiliza los dictados para manejar las dificultades en el aprendizaje de la comprensión lectora, el 18.5% utiliza informes guiados de lecturas, un 14.8% desarrolla instructivos para mejorar la comprensión lectora y el 7.4% del personal docente utilizan los libros de textos caligráficos. Se concluyó que las dificultades de comprensión lectora del estudiantado en el referido centro educativo, no es un asunto relacionado con la motivación o las capacidades de rendimiento de estos, pues se notó mucha interacción en clase durante las observaciones; es más bien un asunto relacionado con dos aspectos de la calidad educativa: el desarrollo de destrezas lectoras y el acompañamiento en los procesos de aprendizaje.