Estrategia para mejorar el clima escolar en el Centro educativo Padre Daniel .

Abstract

La presente investigación abordó la problemática del clima escolar en el Centro Educativo Padre Daniel, considerado un factor clave en el desarrollo integral de los estudiantes y en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo fue diseñar una estrategia orientada a mejorar el clima escolar en dicho centro, promoviendo una convivencia armoniosa dentro y fuera del aula. La metodología empleada tuvo un enfoque mixto, integrando técnicas cualitativas y cuantitativas para obtener una comprensión amplia de la situación. Se aplicaron cuestionarios y entrevistas a estudiantes y docentes, lo que permitió identificar patrones de interacción marcados por conflictos frecuentes, lenguaje ofensivo, ausencia de disculpas ante ofensas y relaciones interpersonales deterioradas, afectando negativamente el ambiente escolar y el rendimiento académico. A partir del diagnóstico, se elaboró una estrategia centrada en el fomento de la comunicación asertiva, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Esta propuesta fue valorada por expertos en gestión educativa y convivencia escolar, quienes consideraron que responde adecuadamente a las necesidades detectadas y posee viabilidad para su implementación. Se concluyó que la aplicación de estrategias de intervención orientadas al fortalecimiento del clima escolar puede generar cambios significativos en la convivencia estudiantil y en los procesos educativos, por lo que se recomienda su implementación como parte de los planes de mejora institucional. Palabras clave: estrategia, clima escolar, centro, educación