ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE HISTOLOGÍA Y EMBRIOLOGÍA BUCAL

Abstract

La educación superior es el logro de competencias para la vida, la capacidad que requiere el estudiante el integre el conocimiento, sistematice y retenga en el aula es muy corto, por lo que dependemos de estrategias de aprendizaje, que combinadas con el aprendizaje autónomo permite un aprendizaje más significativo. Por ello en la investigación nos planteamos el siguiente objetivo Diseñar una estrategia estrategias de aprendizaje autónomo que mejore el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Histología y Embriología Bucal en la Escuela de Odontología de la Universidad Central del Este. Para la investigación se trabajó con un diseño no experimental de tipo descriptivo y correlacional, la unidad de estudio fueron los estudiantes de la asignatura de Embriología e Histología Bucal de la Escuela de Odontología de la Universidad Central, para el estudio se aplicó el cuestionario Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje para Estudiantes Universitarios (CEVEAUPEU), con una confiabilidad de α=0.897. Los resultados del estudio muestran que los componentes afectivos y metacognitivos están asociados, además, existe una relación entre la calificación y cómo se entiende los contenidos de la asignatura de Embriología e Histología bucal, así coma las relaciones entre los libros o lecturas recomendadas y los conceptos expuestos en clase. Por lo tanto, el aprendizaje se ve afectado por las estrategias de enseñanza en la asignatura de histología y embriología bucal. Palabras clave: Estrategia de aprendizaje, autónomo, rendimiento académico, histología, embriología bucal.