ESTRATEGIA DE MEJORA EN LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Abstract

En esta investigación se propuso como objetivo general Desarrollar estrategia para la mejora de la deficiencia en la lectoescritura de los estudiantes de primer ciclo, de la escuela Profesor Sergio Augusto Beras, distrito educativo 05-02 de San Pedro de Macorís. Se desarrolló mediante una metodología descriptiva, puesto que permitió describir la problemática presentada por los alumnos y un enfoque cuantitativo con una población de 49 estudiantes y 3 docentes del primer ciclo del nivel primario. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario en selección múltiple tanto a los estudiantes como a las maestras. En la investigación se revelo que el 63% de los estudiantes no siente motivación a aprender el dominio de la lectoescritura y que solo un 37% sienten un poco de motivación, esto se debió a la falta de actividades lúdicas acorde a los intereses de los niños y este 63% de los alumnos presenta dificultades para iniciar su aprendizaje en los conocimientos básicos de alfabetización. Frete a lo descubierto se preparó una propuesta apoyada en la gamificación como estrategia para mejorar las deficiencias en la lectoescritura en el primer ciclo, de igual modo se recomendó la integración de más actividades lúdicas y un mayor uso de las herramientas TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.