ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 1ER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO

Abstract

La estrategia se centró en mejorar la lectoescritura en los estudiantes del primer ciclo del nivel primario del Centro Educativo Las Tomas. Se adoptó un enfoque mixto que combinó elementos descriptivos y exploratorios, utilizando un diseño no experimental. Para abordar el tema, se recurrió a métodos como el análisis-síntesis, el inductivo-deductivo y el histórico-lógico. También se utilizó un cuestionario como método empírico para recopilar datos directamente de los participantes. Los resultados permitieron identificar las necesidades y desafíos específicos que enfrentaban los estudiantes en relación con la lectoescritura. Con base en estos hallazgos, se formuló una propuesta centrada en la implementación de la gamificación en el aula de matemáticas, con el objetivo de aprovechar los beneficios del enfoque lúdico para promover el aprendizaje de la lectoescritura de manera efectiva y motivadora. En resumen, el proceso ofreció una comprensión más profunda de los factores que influían en el desarrollo de la lectoescritura en el contexto específico del Centro Educativo Las Tomas. La propuesta generada representó un paso adelante en la búsqueda de soluciones innovadoras y eficaces para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes en el primer ciclo del nivel primario.