PROPUESTA DE MEJORA PARA LA DEFICIENCIA ORTOGRÁFICA QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo: Desarrollar una propuesta de mejora para disminuir la deficiencia ortográfica que presentan los de segundo grado de secundaria del Liceo Pedro Luis Santana Corominas; Distrito Educativo 05-02. La ortografía es la estructura fundamental para que una sociedad se comunique de manera audiovisual, tomando en cuenta un conjunto normativo de símbolos escritos que le permitan la identidad y perdurabilidad. La ortografía es indispensable para lograr entender la comunicación escrita. Metodológicamente este estudio se realizó con un enfoque cuantitativo y en su alcance inicial su proyección fue descriptiva. El diseño se basó en experimental, implementándose por medio a un cuasi experimento. Como instrumento se utilizó el análisis documental de las calificaciones obtenidas, tomando en cuenta los resultados de la evaluación diagnóstica y final de los alumnos de segundo grado de secundaria durante el período 2019- 2020, con una población de (26) educandos. Los datos se analizaron aplicando estadística descriptiva, por medio a la realización de cuadros de distribución de frecuencia utilizando el programa de Excel. Como resultado se destaca que hubo mejoría significativa en las calificaciones. Antes ejecutar la propuesta se obtuvo un promedio de 78.46 luego de implementar la propuesta el promedio ascendió a 92.80. Se concluyó que, mediante la aplicación de la estrategia lúdica, el uso de la tecnología multimedia y la PNL, los estudiantes lograron disminuir las faltas ortográficas y mejoraron la producción escrita. Palabras Claves: Propuesta de mejora, Deficiencia ortográfica, Lúdica, Programación Neurolingüística, Estrategias, Escritura, Enseñanza, Aprendizaje, Docente, Alumno.