ESTRATEGIA BASADA EN TECNOLOGÍA PARA FAVORECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUA ESPAÑOLA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO CICLO DE SECUNDARIA

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue diseñar una estrategia basada en tecnología para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua española en los estudiantes de segundo ciclo de secundaria en el Liceo Francisco Del Rosario Sánchez. La investigación utilizó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental, empleando técnicas como encuestas, entrevistas y análisis documental para recolectar los datos. Los principales resultados indicaron que, aunque la mayoría de los estudiantes tenía un nivel satisfactorio en lengua española, una porción significativa necesitaba apoyo adicional. La motivación de los estudiantes fue alta, pero algunos mostraron desinterés debido al uso predominante de métodos tradicionales y a la falta de integración regular de tecnologías. Los docentes, en su mayoría, se sintieron competentes en el uso de herramientas tecnológicas, aunque algunos requirieron capacitación adicional. La estrategia diseñada incluyó herramientas como Google Classroom, Kahoot!, Grammarly, Quizlet, Edpuzzle, Google Docs, Wattpad, Moodle, ProWritingAid y Microsoft Teams, cada una con actividades específicas para mejorar la lectura, escritura, gramática y análisis literario. En conclusión, la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza de lengua española motivó a los estudiantes, mejoró su rendimiento académico y los preparó para un mundo digital. Se concluyó que era crucial proporcionar formación continua a los docentes y realizar evaluaciones periódicas para ajustar y optimizar la estrategia según las necesidades y los resultados observados. La estrategia propuesta fue evaluada por expertos, quienes la consideraron adecuada para ser implementada. Palabras clave: estrategia, herramientas, tecnología, lengua española.