Estrategias de enseñanza diversificadas y su relación con el aprendizaje de los/as estudiantes que presentan necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo Diseñar estrategias que permitan la mejora de los aprendizajes de estudiantes que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo pertenecientes al Centro Educativo María Trinidad Sánchez. Este estudio tuvo un enfoque mixto porque fueron empleados los métodos cuantitativo y cualitativo. Las variables involucradas se evaluaron de tal manera que permitieron la obtención de los datos que posteriormente fueron tabulados. Por otro lado, el mismo, se enmarca dentro de un estudio no experimental puesto que no fueron manipuladas ningunas de las variables que intervienen en el mismo, sino que fueron considerados los resultados obtenidos por medio de las interacciones entre ellas. Los resultados indicaron que los docentes no cuentan con el conocimiento necesario para elaborar estrategias específicas para trabajar con estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, ni que el centro educativo cuenta con la infraestructura y espacios para el aprendizaje efectivo de estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Se concluye que la implementación de estrategias diversas para trabajar con niños que presentan este tipo de necesidad se hace imperante para poder abordar cada una de las necesidades de forma individual y colectiva en distintos momentos. Para esto, los docentes ameritan de orientaciones específicas que les permitan diseñar y/o aplicar las mejores estrategias disponibles para trabajar con esta población. Igualmente se determinó la necesidad de que los docentes sean capacitados en la enseñanza de estudiantes con estas dificultades y que se creen las condiciones adecuadas para la movilidad de algunos y el tratamiento de otros.