ESTRATEGIA LÚDICA PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO, ESCUELA PRIMARIA 24 DE ABRIL

Abstract

La presente investigación se enfoca en la propuesta de una estrategia lúdica para mejorar la lectura y escritura en el segundo grado del nivel primario. En estudio fue descriptivo, con un enfoque cualitativo; los mètodos utilizados fueron el inductivo-deductivo, analítico-sintético. La muestra se seleccionó utilizando el método estratificado, se aplicaron varios instrumentos a los alumnos como la observación, lista de cotejo, y una entrevista para las docentes. Los resultados arrojados muestran que los docentes no utilizan las estrategias lúdicas para fomentar la lectura y escritura en los alumnos y que las estrategias que utilizan actualmente no les ha dado resultado (uso de la lectura en voz alta, leer periódicos y revistas, rotulación de espacios en el salón de clases, actividades grupales y juegos de memorización), dejando evidente las deficiencias mostradas por los alumnos al momento de leer y escribir (silabeo lentitud para su edad, atropellando y omitiendo letras, silabas e incluso palabras, invierten el orden de las palabras, poco entusiasmo para realizar lecturas y menos en voz alta, trazos poco legibles, palabras pegadas; errores al tomar dictados). Por lo que la propuesta evaluada por los expertos es considerada pertinente su aplicación para mejorar, motivar y abordar los problemas antes descritos de los alumnos del nivel primario.