ESTRATEGIA PARA LA INTEGRACION DE RECURSOS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES EN ESTUDIANTES DE 6TO, DEL SEGUNDO CICLO DEL NIVEL PRIMARIO

Abstract

El presente estudio abordó la influencia de la integración de recursos digitales en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de 6.º grado del segundo ciclo del nivel primario. La problemática se centró en mejorar la enseñanza del inglés en estos estudiantes, considerando las limitaciones tecnológicas y la capacitación tanto de la docente del área como de los alumnos de la escuela María Trinidad Sánchez. El objetivo principal fue diseñar e implementar una estrategia para la integración de los recursos digitales en la enseñanza del idioma inglés en el ciclo mencionado. Para ello, se emplearon métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de analizar datos numéricos, así como las percepciones y actitudes de los participantes, combinando observación directa y análisis de variables clave. Los resultados evidenciaron que el uso de recursos digitales favoreció la motivación, mejoró el rendimiento académico y facilitó la comprensión de los contenidos, aunque persistieron barreras relacionadas con la capacitación docente y la accesibilidad a la tecnología. Se concluyó que una integración adecuada de herramientas digitales, acompañada de estrategias de capacitación, tuvo el potencial de transformar positivamente el aprendizaje del inglés y promover una enseñanza más dinámica y contextualizada. Este enfoque fortaleció el vínculo entre tecnología y educación en contextos escolares.