Estrategias motivacionales para la mejora del aprendizaje de lengua española en segundo ciclo de secundaria.

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue diseñar estrategias motivacionales para la mejora del aprendizaje de lengua española en segundo ciclo de secundaria del Liceo Sor Ana Nolan. La investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, y un enfoque mixto. Los resultados evidenciaron que, aunque una parte significativa de los estudiantes percibe la asignatura como interesante y agradable, existe un grupo con niveles bajos o intermedios de motivación, especialmente en lo referente a la lectura y la producción escrita. Asimismo, las entrevistas reflejaron la necesidad de emplear métodos más dinámicos y participativos. En respuesta a esta realidad, se diseñaron e implementaron estrategias como clubes de lectura, juegos interactivos, dramatizaciones y el uso de herramientas digitales, las cuales fueron valoradas positivamente tanto por los expertos como por los estudiantes. Las conclusiones del estudio señalan que la motivación influye de forma directa en el rendimiento académico y que el uso de estrategias activas favorece el desarrollo del interés, la participación y la autonomía del alumno. Además, se comprobó que el entorno familiar, el uso de la tecnología y la creatividad en el aula son factores clave para lograr un aprendizaje significativo. La propuesta resultó efectiva y aplicable en el contexto educativo estudiado. Palabras clave: estrategias, motivación, aprendizaje, lengua española