Estrategia para mejorar el rendimiento académico en lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado de primaria con el empleo de la tecnología.

Abstract

La lectoescritura constituye una de las bases fundamentales del aprendizaje en los niveles primarios, siendo un precedente esencial para el conocimiento futuro. La investigación tuvo como objetivo general diseñar una estrategia para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado de primaria mediante el empleo de la tecnología. Desde sus inicios, se utilizó el análisis documental para establecer una base teórica sustentada en antecedentes y estudios previos, lo que permitió delimitar el problema científico y definir los objetivos. Se utilizó un enfoque mixto, combinando lo cuantitativo y lo cualitativo, lo que facilitó el análisis del contenido sin manipular las variables en su contexto natural. Para la recolección de datos, se aplicó una entrevista al personal docente con el fin de obtener un diagnóstico inicial. A partir de dicho diagnóstico, se formuló y aplicó una estrategia con acciones educativas que demostraron que la incorporación de la tecnología en la enseñanza de la lectoescritura no solo es viable, sino necesaria para optimizar el aprendizaje. La propuesta se sustentó en teorías pedagógicas actuales y respondió directamente a las necesidades identificadas en el diagnóstico. La validación por parte de expertos reforzó su aplicabilidad y pertinencia, mientras que los resultados obtenidos en comprensión textual, gramática y motivación consolidaron su impacto positivo. De igual manera, el 100% de los docentes entrevistados considera que la aplicación de estrategias basadas en el uso de tecnología es adecuada para los estudiantes de cuarto grado, lo que respalda la relevancia y efectividad de la propuesta.