Estrategia pedagógica para incorporar el aula invertida en las clases de quinto grado de nivel primario para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Abstract

El aula investida, aprendizaje invertido o Flipped Learning es un enfoque pedagógico conocido por muchos docentes, sin embargo, no todos tienen una visión clara de cómo funciona, cuáles son sus fundamentos y cómo llevarlo a la práctica en el salón de clase presencial o virtual. Esta investigación titulada ´´estrategia pedagógica para incorporar el aula invertida en las clases de quinto grado del nivel primario para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes`` tiene como objetivo general diseñar una estrategia pedagógica para incorporar el Aula Invertida en las clases de quinto grado de nivel primario para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. La investigación se realizó en la Escuela Primaria Barrio Lindo, perteneciente al Distrito Educativo 05-01 de San Pedro de Macorís. La metodología de la investigación se basa en un diseño explorativo y descriptivo, no experimental y un enfoque mixto: cuantitativo y cualitativo, se fundamentada en el análisis documental, observación y encuesta, el instrumento de recolección se basó en la aplicación de un cuestionario dirigido a los docentes. Como parte de los resultados se destaca que el 71.4% de los docentes implementa poco la estrategia de aula invertida en sus clases, los docentes tienen preferencia por la visualización de videos, el 46.7% de los encuestado seleccionó esta actividad para el primer momento del aula investida y un dato muy relevante es que apenas 40% de los docentes considera muy necesario la integración de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Tomando en encuentra los hallazgos de la investigación y la fundamentación teórica de varios autores, se diseño una estrategia pedagógica para incorporar el Aula Invertida, la propuesta está estructurada en acciones y actividades que facilitan la correcta aplicación de la estrategia de aula invertida, esta fue evaluada y aceptada como positiva por un grupo de expertos.