Estrategia pedagógica para mejorar la calidad de enseñanza en la asignatura Cálculo I de los estudiantes de ingeniería industrial

Abstract

Se realizó una investigación para fundamentar el desarrollo de una estrategia que mejore la calidad de enseñanza en la asignatura Cálculo I de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Federico Henríquez y Carvajal extensión La Romana. La mayoría de los estudiantes que cursaron dicha asignatura tienen bajos índices de aprendizaje provocando que estos estudiantes tengan dificultades para estudiar asignaturas avanzadas que dependan del empleo de operaciones complejas de cálculo ocasionando que se obstaculice el camino de los estudiantes hacia la profesionalidad. Esta investigación de tipo descriptiva y cuantitativa recolectó datos sobre la eficiencia de la enseñanza actual. La población estuvo compuesta por el docente y los estudiantes pertenecientes a dicha asignatura. La muestra seleccionada fue de un total de 40 estudiantes y un docente. Los resultados evidenciaron bajos niveles de aprendizaje en el aula y problemas de comunicación entre el docente y los estudiantes. Se elaboró una propuesta de aplicación de una estrategia pedagógica que integra el uso de las tecnologías, que puede favorecer la mejora en la calidad y el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye reconociendo el rol creciente de las tecnologías, por lo que será necesario el diseño de nuevas estrategias y metodologías de enseñanza. Palabras claves: Enseñanza, aprendizaje, calidad de enseñanza, rendimiento académico, estrategias de enseñanza, comunicación, medios didácticos.