PLAN DE ACCIÓN PARA INTEGRAR A LOS PADRES EN EL FOMENTO DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE SECUNDARIA

Abstract

Esta investigación se realizó en el Liceo Daniel Antonio Gray, donde existe la escasa participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, es decir, que no están contribuyendo con la educación de estos. Para ello se estableció como objetivo principal diseñar un plan de acción para integrar a los padres en el fomento del aprendizaje en los estudiantes del primer ciclo de secundaria en el Liceo. Como principales resultados se obtuvo que entre el 25 y 30% de los padres de familia no se involucran en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos; de la encuesta a los docentes sobresalen los siguientes puntos: los padres no visitan el aula de clases para conocer las condiciones en las que estudian sus hijos, los docentes no conocen a los padres de sus hijos, no reciben apoyo por parte de los padres en los trabajos escolares, y las reuniones de seguimiento con padres de familia predomina el hecho de reunión cada tres meses; todo esto genera una baja eficacia en la comunicación entre docentes y padres de familia. En conclusión, El apoyo familiar es fundamental en el proceso educativo de los alumnos; la familia es uno de los pilares sobre el cual, se sostiene la educación. Por lo tanto, es necesario que las familias puedan contribuir con la Instituciones Educativas a través de la participación directa en diversas actividades con sus hijos en la supervisión y guía de las tareas que llevan al hogar. Si el alumno cuenta con el apoyo de su familia, los resultados académicos y el rendimiento escolar serán superiores. Como conclusión de este trabajo de investigación, se presentó un plan de acción para mejorar la integración de los padres al proceso de enseñanza-aprendizaje en el Liceo Daniel Antonio Gray.