ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES

Abstract

La investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia de intervención psicosocial para mejorar la educación emocional en los estudiantes del primer grado del nivel secundario en una Institución del Municipio Villa Hermosa, provincia La Romana. El estudio respondió a la necesidad de abordar las carencias emocionales observadas en la población adolescente, caracterizadas por la dificultad para identificar, expresar y regular sus emociones en contextos escolares y familiares. Se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, mediante encuestas dirigidas a estudiantes, docentes, equipo de gestión y familiares. El diagnóstico permitió reconocer una baja competencia emocional en los estudiantes, así como la ausencia de prácticas sistemáticas dentro del aula para abordar estos aspectos de forma pedagógica. Además, se identificaron limitaciones en la formación del personal docente y en la participación familiar, lo cual afecta directamente el acompañamiento emocional que reciben los adolescentes. La estrategia propuesta contempló actividades reflexivas, dinámicas grupales, juegos cooperativos y herramientas de autorregulación emocional, diseñadas para fomentar la empatía, el autoconocimiento, la comunicación asertiva y la convivencia pacífica. La evaluación posterior reflejó una mejora en la expresión emocional, en la interacción entre pares y en el clima del aula, así como una actitud positiva por parte de docentes y familias hacia este tipo de intervención. Se concluyó que la propuesta es viable, pertinente y replicable, y que su integración al currículo escolar podría contribuir al desarrollo integral del estudiantado y a una cultura institucional que valore y promueva la dimensión emocional.