PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA IMPLEMENTAR ESTRATEGIA PSICOPEDAGÓGICA PARA FOMENTAR EL INTERÉS EN LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO LA HONDONADA. DISTRITO EDUCATIVO 16-01

Abstract

Se realizó un estudio descriptivo, de corte transversal y no experimental, con enfoque mixto, que trata sobre determinar los problemas que presentan los estudiantes del Centro Educativo La Hondonada con respeto a la Lectoescritura. El objetivo general del estudio fue Implementar programas para fomentar el interés en la Lecto-escritura de los Estudiantes de 4to Grado de Primaria del Centro Educativo La Hondonada. La lecto-escritura ha ofrecido una revolución a la sociedad por la razón de plasmar un mensaje durante tiempos prolongados, es una actividad que se va expandiendo por todo el mundo, siendo de gran desarrollo para todas las personas que desde su infancia inician en las escuelas del país y todo el mundo. Dicha investigación tuvo una población general de todos los docentes y estudiantes de cuarto grado del centro objeto de estudio. La investigación se realizó en el Centro Educativo La Hondonada, de Cotuí, con los docentes cuarto grado del nivel primario y el universo de los estudiantes. Según los resultados de la investigación muestra que el 75 % de los alumnos presentan problemas de Lectoescritura, siendo uno de los factores que influyen ser la dislexia de aprendizaje, donde algo interesante es que siempre prestan atención a los docentes durante la clase en el aula, siendo un grave problema el reconocimiento de palabras que ellos muestran, siendo el libro de texto el recurso didáctico más utilizado y siempre los docentes utilizando las estrategias adecuadas para la enseñanza de ellos sobre la lectoescritura durante el año escolar. Teniendo como conclusión que los niños presentan dificultades en el conocimiento de la lectura y escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje del centro objeto de investigación.