PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN 3ER GRADO, DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo: Implementar un plan de acción para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en 3er grado, del primer ciclo de primaria; en la escuela Tzu Chi; Distrito Educativo 05-03. La lectoescritura es la base para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, constituye uno de los retos más importantes de los maestros, fundamental para lograr la calidad educativa. La estrategia lúdica es pertinente para lograr las competencias en la lectoescritura, pues, permite el logro del aprendizaje de manera divertida y entusiasta. Metodológicamente el estudio se hizo con un enfoque cuantitativo y en su alcance inicial se proyectó como descriptivo. El diseño se basó en experimental, el mismo se implementó mediante un cuasi experimento. Como instrumento se utilizó el análisis documental de las calificaciones obtenidas considerando los resultados obtenidos, considerando la evaluación diagnóstica y la final de los alumnos 3er grado, del primer ciclo de primaria en el período 2019- 2020 con una población de (37) alumnos. Los datos se analizaron aplicando estadística descriptiva, mediante la elaboración de cuadros de distribución de frecuencia mediante el programa de Excel. Como resultado se destaca que hubo una notable mejoría en las calificaciones. Antes de implementar el plan de acción, los alumnos promediaron 75.05, luego de implementarla el promedio se incrementó a 85.92. Se concluyó que, a través de la aplicación de la estrategia lúdica los alumnos logran mejorar las competencias en la lectoescritura. Palabras Claves: Plan de acción, Lúdica, Estrategias, Lectoescritura, Enseñanza, Aprendizaje, Docente, Estudiante.