ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN FAMILIAR PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESCUELA JUAN VICENTE MOSCOSO.

Abstract

El estudio tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar una estrategia de integración familiar orientada a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del nivel primario de la Escuela Juan Vicente Moscoso. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos descriptivo-cualitativos, cuantitativo-analíticos y análisis documental, con el propósito de conocer el estado inicial de la participación familiar, diagnosticar los factores que incidían en el aprendizaje y determinar la efectividad de la estrategia propuesta. Los resultados evidenciaron que la integración familiar se encontraba en un nivel moderado, con participación intermitente de los padres en las tareas escolares, reuniones y actividades pedagógicas, así como variaciones en la estabilidad y comunicación familiar. La implementación de la estrategia permitió fortalecer la corresponsabilidad educativa entre la escuela y las familias, mejorando el acompañamiento en el hogar, la motivación de los estudiantes y la consolidación de hábitos de estudio. La valoración docente y de expertos sobre la estrategia fue positiva, destacando su pertinencia como herramienta pedagógica para mejorar el rendimiento académico y promover la participación activa de las familias en los procesos educativos. Se concluyó que la estrategia resultó efectiva y pertinente, contribuyendo a un aprendizaje más inclusivo, sostenido y articulado entre la familia y la escuela, y se recomendó su continuidad y adaptación a distintos contextos educativos. Palabras clave: Integración familiar, Rendimiento académico, Participación parental, Nivel primario, Estrategia de integración, Corresponsabilidad escuela–familia.