ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DOCENTE BASADO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA “LA SIRIA”.

Abstract

La investigación se realizó bajo el tema Estrategia docente para fomentar el aprendizaje basado en resolución de problemas en la escuela primaria “la siria”, con el objetivo de definir una estrategia para fomentar el uso de la resolución de problema en los estudiantes. La investigación fue mixta, donde se utilizaron los enfoques cualitativos y cuantitativos, estos se reflejaron en los instrumentos utilizados para la recoleccion de las informaciones como fueron entrevista con preguntas abiertas para los docentes y encuestas con preguntas cerradas para los gestores, a través de estos se obtuvieron como resultados que algunos de los factores que afectaban el buen desenvolvimiento del aprendizaje basado en problema en las aulas estaban ligados a las estrategias que utilizaban los docentes que resultaban pocas y no muy atractivas, además de la falta de motivación que sentían los estudiantes hacia las actividades educativas, también, según la opinión de los docentes y equipo de gestión los estudiantes presentaban un rendimiento medio en la resolución de problemas, fue por eso, por lo que a través de la investigación se diseñó una estrategia que pudiera motivar a los estudiantes a participar e involucrarse en las actividades, y así poder elevar su nivel de resolución de problemas. Palabras claves: estrategia, aprendizaje basado en problemas, docentes, estudiantes.