ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE GAMIFICACION PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PROF: JUAN BOSCH GAVIÑO.

Abstract

Esta investigación se realizó en la escuela Prof: Juan Bosch Gaviño, en donde existen muchas dificultades en la lectoescritura de los niños relacionadas a la falta de aplicación de estrategias didácticas, la importancia de esta investigación consistió en proveer una estrategia didáctica para impulsar el desarrollo de la lectura y escritura en el primer ciclo. Los niños presentan dificultad en la lectoescritura, lo que se ha visto reflejado en los resultados de diferentes evaluaciones que se les hacen en distintas asignaturas, en las cuales obtienen bajo rendimiento académico por las dificultades que presentan. De acuerdo a esto se plantearon como objetivos Analizar las principales dificultades en el desarrollo de la lectoescritura en los alumnos del Primer Ciclo, Elaborar una estrategia didáctica de Gamificacion como respuesta motivadora que permita el fortalecimiento del proceso de lectoescritura de los estudiantes del Primer Ciclo de la escuela Prof. Juan Bosch Gaviño, Evaluar la estrategia de Gamificacion para el fortalecimiento del desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes del Primer Ciclo de la escuela Prof. Juan Bosch Gaviño a través de expertos. El diseño fue experimental, con un enfoque mixto. Se aplicó el método deductivo e inductivo y se realizó un cuestionario que 20 docentes respondieron de acuerdo a su opinión. El Análisis de los resultados indicó que los docentes deben utilizar diferentes estrategias para motivar la lectoescritura, como: Juegos de palabras, armando silabas y letras, lectura de cuentos dictados, rimas, juegos, rondas, sopa de letras, crucigramas, completando letras, tienen en cuenta textos y otros libros para lectura, utilizan los recursos de la Institución, sin embargo la falla está en que no utilizan espacios diferentes del salón de clases para motivar la lectoescritura en los estudiantes.