PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LAS DIFICULTADES EN LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO DE NIVEL PRIMARIO

Abstract

Se realizó un estudio analítico explicativo, no experimental, con enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo que trata sobre un programa de intervención para mejorar las dificultades en lectoescritura. El objetivo del estudio fue diseñar un programa de intervención para mejorar las dificultades en lectoescritura en estudiantes de primer ciclo de nivel primario. La investigación se realizó con los 62 estudiantes de 2do grado que cursaron el año escolar 2019-2020. Los resultados fueron obtenidos por las entrevistas no estructuradas con las maestras y orientadores, las evaluaciones diagnósticas y los indicadores de logros de las competencias comunicativas de lengua española. Como conclusión se pudo demostrar que en relación la comprensión y producción oral el 93% de los estudiantes alcanzaron los indicadores de logros, en cambio un 7% no. De acuerdo con la comprensión y producción escrita un 88% alcanzaron los indicadores de logros y un 12% no, lo que nos indica que existe mayores dificultades en la comprensión y producción escrita. De acuerdo con las evaluaciones diagnósticas pudimos obtener que el principal error de escritura fue por omisión. Por otro lado, 3 de estos estudiantes abandonaron el año escolar debido a oportunidades familiares y factores socioeconómicos atribuido a la pandemia por Covid-19.