Propuesta de estrategia que favorezcan la lectoescritura en estudiantes del primer ciclo del Nivel Primario desde la gestión administrativa y pedagógica en el centro educativo Dr. Antolín Rosa Padilla.

Abstract

Ante la problemática de la falta de motivación de los estudiantes y la necesidad de estrategias novedosas por parte de los docentes, se ha dado un desempeño bajo por parte de los alumnos en el aprendizaje de la lectoescritura. Por tanto, el tema de la investigación sustentada en este trabajo es el diseño de una propuesta de estrategias didácticas para la competencia de la lectoescritura. El propósito es proponer las estrategias de intervención áulica que favorezca el proceso de lectoescritura en los alumnos de segundo grado, ya que es una herramienta fundamental para lograr el aprendizaje de estos. Los principales métodos científicos y técnicos utilizados son la observación, el análisis de datos, la inferencia, investigaciones documentales y el estudio de campo. Se encuestaron tres grupos poblacionales: los docentes de aula, los miembros del equipo directivo y los estudiantes. En primer lugar, se analizaron las estrategias empleadas por los maestros para promover la lectoescritura, las cuales quedaron valoradas por parte de los docentes en un 70% y los coordinadores con una frecuencia del 80% de uso. Los alumnos calificaron el uso de las estrategias en un 83%. Asimismo, se procuró tener la percepción de los participantes sobre la actitud de los discentes hacia la lectura. El 70% de los docentes dice que es favorable y el 65% de la coordinación pedagógica indicó lo mismo. Esta actitud quedó valorada por los alumnos como positiva en un 73%. Sobre la integración del Equipo de Gestión en las actividades de lectoescritura, los docentes indican que es favorable en un 70% y los directivos afirman que es positiva en un 80%. Finalmente, se diseñó una estrategia global que incluye una serie de pasos y actividades para afianzar la competencia de la lectoescritura.