ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DEL SEGUNDO CICLO DEL NIVEL PRIMARIO.

Abstract

El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de actualizar la gestión técnico pedagógico, propio de una gestión con liderazgo pedagógico para mejorar la práctica docente y como consecuencia elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Se realizó un estudio no experimental, de corte transversal de carácter descriptivo, como una investigación observacional que desglosa la información de las variables involucradas, recolectando los factores en un solo momento con una población o subconjunto predefinido; para recabar la información se elaboró un cuestionario a fin de diagnosticar las dificultades que se presentan dentro del aula, en la aplicación de estrategias para lograr un adecuado nivel acompañamiento para mejorar la motivación de los docentes de matemáticas. El acompañamiento pedagógico en los centros escolares es “una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela, por ende posee un carácter educativo y social, ya que en el proceso de enseñanza aprendizaje el acompañante pedagógico ha de facilitar al docente las valoraciones oportunas desde una perspectiva objetiva”. Como resultado de esta investigación se logró identificar que los docentes de matemáticas del segundo ciclo del centro educativo Crisanta Moreta Mora siguen el protocolo de acompañamiento establecido por la institución pero a su vez los mismos requieren que se les dedique más tiempo, sean más objetivos en el acompañamiento y a su vez que exista la colaboración, participación, el seguimiento continuo para la mejora de la práctica educativa que a su vez repercute en los resultados a través de los alumnos.