ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN DE LAS PLATAFORMAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES EN EL PRIMER CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar una estrategia audiovisual orientada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en el primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Salomé Ureña de Henríquez. Para su desarrollo se emplearon métodos científicos de carácter inductivo y deductivo, apoyados en técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación, lo que permitió analizar la realidad educativa desde una perspectiva integral y contextualizada. Los resultados del diagnóstico evidenciaron que el uso de recursos audiovisuales en las clases de Ciencias Sociales se realiza de manera ocasional y poco sistematizada, con limitaciones en la planificación didáctica, la mediación pedagógica y la aplicación de los contenidos por parte de los estudiantes. A partir de estos hallazgos se diseñó una propuesta pedagógica estructurada, fundamentada en un plan de acción organizado por etapas, que integra de forma coherente estrategias audiovisuales alineadas al currículo. La valoración de la propuesta por parte de especialistas del área permitió constatar su pertinencia, necesidad y viabilidad, así como su correspondencia con el problema científico planteado. Asimismo, la aplicación de la propuesta en un entorno controlado evidenció mejoras en la participación activa del estudiantado, en la comprensión de los contenidos y en la relación entre los recursos audiovisuales y los objetivos de aprendizaje. En conclusión, la estrategia audiovisual diseñada constituye una alternativa pedagógica válida y contextualizada que contribuye al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, favoreciendo prácticas educativas más dinámicas, participativas y significativas en el nivel secundario. Palabras clave: estrategias audiovisuales; enseñanza de las ciencias sociales; aprendizaje activo; innovación pedagógica.