Estrategias pedagógicas para un entorno libre de miedo en la enseñanza del ingles en el nivel primario.

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias efectivas para fomentar el rol del maestro en la creación de un entorno de aprendizaje libre de miedo en la enseñanza del inglés en estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo, del Centro Educativo María Trinidad Sánchez. Utilizando un enfoque mixto, descriptivo y no experimental, se diagnosticaron las percepciones y niveles de ansiedad de los estudiantes en el aula de inglés. Las estrategias implementadas incluyeron actividades cooperativas, materiales auténticos y relevantes, evaluación formativa y la creación de un ambiente inclusivo y respetuoso. Los resultados demostraron una reducción significativa del miedo a hablar en público, cometer errores o ser evaluados, así como un aumento en la participación, confianza y autoestima de los estudiantes. Estos cambios condujeron a mejoras notables en las habilidades de comprensión oral y escrita, junto con un ambiente de aprendizaje más humano y significativo. La propuesta fue valorada como muy relevante y viable por expertos en educación, quienes destacaron su potencial para transformar el aula de inglés en un espacio libre de miedo y altamente motivador. Palabras claves: estrategia, inglés, ambiente, miedo, aprendizaje.