EVALUACION DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA ESCUELA SABANA SANTIAGO, DISTRITO 13-04 DE DAJABÓN EN EL AÑO 2019-2020

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue: Evaluar la gestión pedagógica y su aporte al desempeño docente en el centro educativo Sabana Santiago de la aviación, Dajabón en el año escolar 2020-2021. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo, exploratorio, de campo y de corte transversal con un enfoque cuantitativo, la información se recopiló a través de la aplicación del cuestionario a los docentes y miembros del equipo de gestión. Metodológicamente se utilizó el método deductivo. La población estuvo constituida por 8 docentes y 2 miembros del equipo de gestión. Los resultados de la investigación arrojan la incidencia que tiene la gestión pedagógica sobre el desempeño de los docentes. También que la gestión pedagógica del centro tiene como principio la responsabilidad y que predomina la condición de centrar la atención en los objetivos de escuela. Se considera en un 70% que el rol del docente en la gestión pedagógica es como actor mediador de los procesos enseñanza-aprendizaje. Los docentes para desempeñar sus funciones desarrollan la tutoría, la evaluación, la didáctica y la función curricular. Se concluyó que los factores más relevantes de la gestión pedagógica son los aportes que hace al desempeño docente, relacionados de forma directa a las competencias que posea el personal encargado de llevar el proceso de acompañamiento y monitoreo de las funciones docentes los cuales son deficientes y por ende no aportan herramientas a los docentes para mejorar su desempeño. Palabras claves: gestión pedagógica, desempeño docente IV