Incidencia del trabajo del coordinador docente en la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje de la escuela Sor Leonor Gibb del Municipio Consuelo

Abstract

El coordinador docente se puede definir como el docente que tiene a su cargo la función de diseñar y promover acciones formativas que apoyen a los docentes en su desempeño, con la finalidad de favorecer el fortalecimiento de las prácticas educativas, para el logro de este propósito, se apoya del acompañamiento pedagógico que consiste en una estrategia de formación que permite ayudar a elevar la calidad de las prácticas educativas. Con esta investigación se pretende analizar la incidencia del trabajo del coordinador docente para la mejora de calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje de la escuela Sor Leonor Gibb. Se trabajó con un enfoque cualitativo no experimental con una metodología de tipo descriptivo, analítico y deductivo de alcance transversal. La muestra poblacional, seleccionada bajo criterios de inclusión y exclusión no pirobalístico, estuvo compuesta por 41 docentes, 1 coordinadora y 1 directora. Se utilizaron dos técnicas de recolección de datos: la entrevista, para la coordinadora y la directora; y una encuesta para los docentes. La primera estuvo compuesta por 15 preguntas y la segunda por cuatro bloques que encerraban 24 ítemes. Estas se aplicaron mediante la aplicación de Google Formularios, debido al proceso de cuarentena provocado por el virus del Covid-19. Los principales hallazgos de los resultados evidencian que en el centro se realiza un proceso de acompañamiento sistemático y continuo y que los docentes tienen una percepción positiva sobre la incidencia del trabajo del coordinador. Palabras claves: calidad, coordinador docente, estrategias, mejora