ESTRATEGIA PSICOPEDAGOGICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CON SORDOCEGUERA

Abstract

La investigación se llevó a cabo con el objetivo de diseñar una estrategia psicopedagógica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con sordoceguera de la Escuela José Manuel Rodríguez Tavares, especializada en sordoceguera y discapacidades múltiples. Este estudio adoptó un enfoque mixto, utilizando tanto métodos cualitativos como cuantitativos, evidenciados en los instrumentos de recolección de datos. Se incluyeron preguntas abiertas dirigidas a los estudiantes Sordociegos y a 5 docentes que trabajan con esta población. A través de estos instrumentos, se observó la falta de capacitación de los docentes que trabajan con esta condición. Se señaló que no todos manejaban el lenguaje de señas y que solo contaban con un intérprete de lenguaje de señas en el plantel educativo. Esto repercutió en la efectividad del aprendizaje de los estudiantes, ya que las limitaciones en la preparación docente evidenciaron que las estrategias actuales no eran eficaces. Surgió la necesidad de desarrollar una estrategia psicopedagógica efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes, así como de implementar programas de capacitación para preparar a los docentes en este aspecto. Además, se evidenció que los estudiantes carecían de autonomía e independencia, y presentaban debilidades en sus habilidades de comunicación. La interacción con sus compañeros era limitada, lo que afectaba la socialización e integración en actividades lúdicas dentro del plantel educativo. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar intervenciones específicas y programas de apoyo que no solo aborden las carencias académicas, sino que también promuevan activamente el desarrollo de habilidades sociales y, comunicativas