PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Abstract

La evaluación tradicional casi nunca refleja las denominadas competencias que como regularidades de transformaciones conductuales son la muestra de la adquisición de una determinada competencia. La investigación fue llevada a cabo en la escuela Carmen Natalia Martínez Bonilla, y se plantearon los siguientes objetivos: analizar cómo se evalúan actualmente en las diferentes materias y en particular en las Ciencias Sociales, identificar las características que debe tener un proceso de evaluación por competencias y diseñar el modelo de evaluación por competencias en las Ciencias Sociales. Se aplicó un tipo de investigación exploratoria y descriptiva, el diseño fue no experimental, con un enfoque mixto. Se aplicó el método deductivo e inductivo y se realizó un cuestionario a 5 docentes y 21 estudiantes. Como resultado los datos obtenidos y expuestos de forma sintetizada está estrechamente relacionados con los objetivos de la investigación realizada reflejando la capacidad que tienen los docentes del referido centro de estudio en cuanto a la aplicación de los requerimientos del nuevo diseño curricular para garantizar no solo una educación de calidad sino la formación de docentes competentes en lo académico profesional. En conclusión, las competencias fundamentales persiguen un aprendizaje significativo que permita producir lo aprendido y que pueda perdurar para la vida, y esto solo se puede alcanzar con la interacción y convivencia entre el maestro y el alumno a través de la aplicación correcta de todas las competencias fundamentales y específicas, las cuales están relacionadas con el saber y el hacer continuo.