Maestría en Educación Superior Mención Gestión

Abstract

Se realizó un estudio descriptivo y de campo sobre el diseño de estrategias didácticas para mejorar la ortografía en los estudiantes de tercero - cuarto grado del primer ciclo del nivel primario de la escuela José Gracía Blanche, los objetivos fueron identificar el nivel de ortografía de los estudiantes, elaborar un plan estratégico para mejorar la ortografía y validar la propuesta por medio de un modelo teórico – práctico, la población y muestra estuvo conformada por un total de 155 estudiantes de tercero y cuarto grado. En los resultados, el 36% de los estudiantes manifestaron que le gusta el dictado, otros para un 33% le gusta que le personal docente utilicen la tecnología de información, el 52% de los estudiantes declararon que los materiales que le gusta trabajar con libros de textos, el 86% de los estudiantes indicaron que el personal docente motiva a mejorar la ortografía y el 91% de los estudiantes declararon que el personal docente le ha enseñado escribir correctamente las palabras o los contenidos de las clases. Se concluyó que la enseñanza de la ortografía es un proceso difícil de aprender y enseñar, a pesar de que los contenidos que se manejan en ella son simples ya que sólo se componen las reglas, pero enseñar la ortografía no sólo es enseñar dichas reglas, sino que el alumno sea capaz de comprender y reflexionar sobre ellas para poder aplicarlas correctamente en sus escritos de forma cotidiana.