ESTRATEGIAS PARA LA INICIACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER. GRADO, EN EL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO, CENTRO EDUCATIVO BERNARDO PICHARDO.

Abstract

La investigación fue realizada en el centro educativo Bernardo Pichardo, del municipio de Hato Mayor del Rey, su objetivo general fue proponer una estrategia para la iniciación de la lectura y escritura en los estudiantes de 3er. Grado, en el Primer Ciclo del Nivel Primario, Centro Educativo Bernardo Pichardo. El estudio se desarrolló con diseño de campo y de tipo descriptivo. La población estuvo constituida por maestros, estudiantes y miembros de la APMAE. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta estructurada a los docentes, padres que permitieron recabar su percepción en relación al tema estudiado y entrevista a los estudiantes, permitiendo la recolección de datos numéricos como situacionales que contribuyeron en 68% con mayor objetividad en el estudio. La investigación concluye principalmente que más allá de pensar en un método específico para enseñar la lectura y escritura, es necesario pensar en la función comunicativa de esta, donde el estudiante descubra que es una herramienta significativa que le permite comunicarse con los demás. Bajo este precepto la organización curricular debe estar en función del planteamiento y desarrollo de estrategias articuladoras que brinden al niño la posibilidad de expresarse interactuando con otros, fortaleciendo sus dimensiones como ser humano y bajo los pilares del juego, el arte, la exploración y la literatura. Palabras Claves: Proponer, estrategia, iniciación, lectura, escritura, estudiantes, Primer Ciclo, Nivel Primario.