ESTRATEGIA DE MOTIVACIÓN DOCENTE PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO.

Abstract

La motivación de los actores en el proceso educativo tiene un impacto crucial en la función docente, influenciando tanto su desempeño como su capacidad para inspirar y guiar a los estudiantes, por lo que abordar esta problemática se ha constituido como una necesidad. Es por ello que este estudio estuvo enfocado en diseñar una estrategia de motivación docente para la mejora de la calidad del aprendizaje de los estudiantes del Nivel Secundario. Dicho estudio fue realizado en el Centro Educativo Luis Arturo Bermúdez, perteneciente al Distrito 05-02 de la provincia San Pedro de Macorís, durante el periodo escolar 2024-2025, en la que participaron ochenta y cinco (85) estudiantes y nueve (9) docentes. La metodología estuvo basada en el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y proyectivo, bajo un diseño no experimental y transversal. Los resultados de la Escala de Motivación por la Enseñanza indican que muchos docentes están motivados por el valor personal y profesional de su labor, mientras que otros enseñan por presión social o temor a decepcionar, lo cual puede transformar el compromiso en una obligación, afectando el entusiasmo y la creatividad en el aula. Se concluyó que la motivación docente es un elemento esencial para garantizar la calidad del aprendizaje y los docentes presentan altos niveles de motivación intrínseca, aunque se identificaron áreas que requieren ser reforzadas, como la empatía hacia los estudiantes y la necesidad de fortalecer ambientes motivadores. Es por ello que se presentó una estrategia, basada en el fortalecimiento del vínculo docente-estudiante, el reconocimiento y las oportunidades de crecimiento, la cual fue valorada positivamente, destacándose su pertinencia para mejorar tanto la motivación docente como el aprendizaje estudiantil.