PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA DE 3ERO. GRADO DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO

Abstract

El presente estudio es de tipo experimental mediante un cuasiexperimento, tuvo como objetivo desarrollar estrategias didácticas para la comprensión lectora de 3er. grado del primer ciclo del nivel primario de la Escuela Nery Cueto De Delma. El método utilizado fue el Hipotético-Deductivo, también se empleó el método estadístico, para comparar los resultados obtenidos con los resultados del grado anterior. La población estuvo conformada por 6 docentes y 70 estudiantes del tercer grado. Para recabar la información se elaboró un cuestionario a fin de diagnosticar las dificultades que se presentaban dentro del aula, en la aplicación de metodologías didácticas que potencien la capacidad de los alumnos para lograr un adecuado nivel de comprensión lectora de los diversos tipos de textos que leían en la escuela, también se plantea el problema donde el propósito fue disminuir las dificultades en la comprensión lectora en los alumnos de tercer grado del nivel primario a través de la implementación de estrategias lúdicas y de interés para el alumnado que inciden directamente en su capacidad de análisis y reflexión. Los datos obtenidos en los cuestionarios fueron tabulados y se llevaron a gráficos que permitieron registrar la frecuencia de la población estudiada en la situación que se le presentó y realizar cálculos con porcentajes que se graficaron, interpretaron y analizaron. Palabras claves: comprensión lectora, estrategias didácticas, propuesta lúdica.