ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA EN EL TERCER GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA LIBONAO

Abstract

El presente estudio descriptivo de enfoque mixto, tuvo como objetivo proponer estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes del tercer grado del nivel primario de la Escuela Libonao. Metodológicamente utilizando un método inductivo-deductivo y analítico se realizó un estudio de tipo documental de diseño de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 3 docentes y 37 estudiantes. Para recabar la información se elaboró en un cuestionario partiendo del diagnóstico, en donde se determinó que los estudiantes demostraban deficiencias en cuanto al desarrollo de las habilidades de lectoescritura. Por ello, se consideró pertinente el diseño y ejecución de estrategias didácticas metodológicas para propiciar espacios idóneos para el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades en el educando. Por medio de la ejecución de siete estrategias lúdicas, se pudo mejorar las habilidades de lectoescritura a través del reconocimiento de la relación fonema grafema, la composición y descomposición de palabras en letras y sílabas, la ejecución de juegos didácticos para promover la lectura y la escritura en los estudiantes.