EFECTIVIDAD DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO DEL EQUIPO DE GESTIÓN ANTE LA REALIDAD DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA MARÍA FRANCISCA RUSSON BATISTA DEL DISTRITO EDUCATIVO 04 DE LA REGIONAL 16 DEL MUNICIPIO DE BONAO, PROVINCIA MONSEÑOR NOUEL. AÑO ESCOLAR

Abstract

Analizar la efectividad del acompañamiento del equipo de gestión ante la realidad de la práctica docente en la escuela María Francisca Russo Batista del Distrito Educativo 04 de la Regional 16 del Municipio de Bonao, Provincia Monseñor Nouel. Año escolar 2019-2020. Se trató de un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo de corte trasversal, con un diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 23 participantes, para la recolección de datos, se utilizaron dos cuestionarios, uno con 20 preguntas aplicado a los miembros del equipo de gestión y otro de 40 preguntas aplicado a los docentes. Los resultados arrojaron que el 45% de los docentes encuestados dijo que casi siempre las estrategias y técnicas de acompañamiento que implementa el equipo de gestión son efectivas, así mismo el 45% de los docentes considera que a veces el proceso de acompañamiento docente es efectivo en la institución, el 75% de los docentes dijo que el equipo de gestión nunca pacta acuerdos con los docentes una vez finalizado el acompañamiento, por último, el 40% de los docentes considera que el acompañamiento pedagógico a veces incide en la manera de desarrollar sus prácticas pedagógicas. Como conclusión final es posible expresar que el proceso de acompañamiento pedagógico en el centro educativo no está siendo efectivo debido a que presenta múltiples fallos lo que disminuye la efectividad de esta práctica. PALABRAS CLAVE Equipo de gestión, acompañamiento pedagógico, práctica docente, efectividad.