"Plan de acción para lograr la integración efectiva de recursos educativos digitales en el primer grado de la enseñanza primaria".

Abstract

El estudio tuvo como objetivo diseñar e implementar un plan de acción para integrar de manera efectiva los recursos educativos digitales en el primer grado de educación primaria del Centro Educativo Prof. Hilda Reyes Puello (2024–2025). Se adoptó un enfoque mixto, utilizando la investigación-acción como método central, complementada con los métodos histórico-lógico, analítico-sintético y empírico. El método histórico-lógico permitió analizar la evolución teórica y práctica de la integración tecnológica en la educación primaria, aportando bases conceptuales para la toma de decisiones pedagógicas. El analítico-sintético facilitó la interpretación y reorganización de la información, posibilitando acciones pedagógicas contextualizadas. El método empírico se sustentó en la observación directa y en entrevistas y cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes. La investigación-acción favoreció la planificación, ejecución, evaluación y ajuste del plan mediante un proceso participativo que involucró a docentes, directivos, estudiantes y familias. El diagnóstico inicial evidenció limitaciones en la integración pedagógica de la tecnología, asociadas a la falta de capacitación docente y ausencia de lineamientos institucionales. La implementación del plan contribuyó a incrementar la motivación, participación y rendimiento académico de los estudiantes, así como a fortalecer las competencias digitales del profesorado. Se concluye que la formación continua, el acompañamiento institucional y la planificación estratégica son factores clave para garantizar la sostenibilidad de la integración de recursos educativos digitales en la educación primaria. . Palabras clave: recursos educativos digitales, educación primaria, plan de acción, integración tecnológica, investigación-acción.