PROPUESTAS DE PRÁCTICAS DOCENTES PARA ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO

Abstract

Este estudio, denominado ¨Propuestas de Formación Docente en el área de Matemáticas para elevar el nivel de aprendizaje significativo en los estudiantes del nivel secundario¨, se realizó por la problemática existente en el Politécnico Liliam Bayona de La Romana, República Dominicana, en relación con el bajo rendimiento académico de sus estudiantes en esta asignatura. Considerando que la formación docente es uno de los ejes fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en lo relativo a las Matemáticas, esta debe incluir componentes específicos, como son la formación científica, histórica, psicológica y didáctica, se procedió a implementar estos componentes en las prácticas pedagógicas de los docentes, a fin de verificar si con ello se lograba aumentar el nivel de aprendizaje significativo en los estudiantes. Este estudio se aplicó a una población de 166 estudiantes, de ambos géneros, correspondientes al 4to. Grado, segundo ciclo y a cuatro docentes, del Politécnico Liliam Bayona de la ciudad de La Romana, República Dominicana. Para el mismo se aplicaron las técnicas de investigación: análisis documental, cuestionario, entrevistas y encuestas. Se realizó una investigación cualitativa, con enfoque Investigación-Acción, donde se comprobó, mediante la aplicación de las propuestas docentes, que los componentes de la formación matemática señalados más arriba, promueven un aprendizaje más significativo en los estudiantes. Esta comprobación se logró estableciendo una comparación entre las calificaciones obtenidas por estos, antes y después de la aplicación de las propuestas sugeridas. Los resultados obtenidos indican que los componentes científico, histórico, psicológico y didáctico de la formación docente, contribuyen al logro de un aprendizaje más significativo en los estudiantes.