Estrategias de dirección para mejorar el desempeño del Politécnico Lilian Bayona del Distrito Educativo 05-03

Abstract

La presente investigación tuvo como principal objetivo implementar estrategias de dirección para mejorar el desempeño del equipo de gestión un Politécnico. Se trató de un estudio descriptivo, de corte transversal, con recolección de información prospectiva. Se encuesto a un total de 13 maestros, mediante la utilización de un cuestionario estructurado. Resultados: el sexo predominio fue el masculino, la edad de mayor frecuencia fue de 43 a 55 años, tiempo de labor de 3 a 10 años. En la estrategia monitoreo, la mayoría monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos casi siempre, en la estrategia asesoramiento, casi siempre se utiliza estrategias de gestión directiva, en la dimensión pedagógica: el desempeño docente era suficiente, en la dimensión cultural estaban insatisfechos, en la dimensión política era suficiente. En las estrategias monitoreo y asesoramiento predomino el criterio casi siempre y en la dimensión pedagógica el criterio insatisfecho. Conclusión. Al realizar el diagnóstico de las causas relativas al bajo desempeño del equipo de gestión del politécnico. El monitoreo y asesoramiento ejercen gran repercusión en la dimensión cultural; manifestado por los resultados de la aplicación de la encuesta sobre las estrategias de gestión directiva. Los expertos validaron el plan de acción propuesto, opinando que cumple con los objetivos perseguidos y constituye una herramienta eficaz para mejorar el desempeño del Politécnico. Palabras claves: estrategia; dirección; equipo de gestión y desempeño ÍNDICE CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES 1 1.1 INTRODUCCIÓN 1 ANTECEDENTES 2 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 6 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 8 1.3.1 OBJETIVO GENERAL. 11 1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11 1.4 VARIABLES E INDICADORES 12 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 13 2.1 BASES TEÓRICAS 13 2.1.2 EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 13 2.2. GESTIÓN EDUCATIVA 13 2.2.1 DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA. 15 2.3 TEORÍAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 16 2.3.1TEORÍA ESTRUCTURALISTA 16 2.3.2 TEORÍA DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL (DO) 18 2.3.3. ROL DEL DIRECTOR Y EQUIPO DE GESTIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO 20 2.4 DESEMPEÑO DOCENTE 22 2.4.1 DIMENSIONES DEL DESEMPEÑO DOCENTE 23 2.4.1.1 DOMINIO: PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LOS APRENDIZAJES 23 2.4.1.2 DOMINIO: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. 23 2.4.1.3 DOMINIO: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD 24 2.4.1.4 DOMINIO: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE. 24 2.4.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DEL DESEMPEÑO DOCENTE 24 2.4.3. LOS DOMINIOS PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE 25 2.4.4. LAS COMPETENCIAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE. 25 2.5 TEORÍAS CIENTÍFICAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE. 28 3 Capítulo III MARCO METODOLÓGICO. 31 3.1 ENFOQUE Y DISEÑO DE ESTUDIO. 31 3.2 LOCALIZACIÓN (DELIMITACIÓN EN TIEMPO Y ESPACIO) 31 3.5 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. 34 3.7 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN. 35 3.8 ASPECTOS ÉTICOS IMPLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN 36 CAPÍTULO 4. RESULTADOS 1 1.1. RESULTADOS 31 4.2 Presentación de la propuesta de solución al problema científico 38 Charlas 40 Tema: Estrategias de dirección para mejorar el desempeño del equipo de gestión del politécnico. 40 Grupo: equipo de gestión del politécnico. 40 Fecha: Mensual. 40 Lugar: el politécnico 40 Tiempo: 30 a 50 minutos. 40 Responsables: directivos, docentes, estudiantes, padres de familia. 40 4.2. DISCUSIONES DE RESULTADOS. 51 CONCLUSIONES 54 RECOMENDACIONES 55 BIBLIOGRAFÍA 57 ANEXOS 59 Anexo 1. Cuestionario aplicado a los docentes 54 Anexo 2. Aspecto del monitoreo 55 Anexo 3. Aspecto del asesoramiento 56 Anexo 4. Dimensión pedagógica 59 Anexo 5. Dimensión cultural 60 Anexo 6. Dimensión política 61