ESTRATEGIA BASADA EN EL USO DE LA TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito diseñar e implementar una estrategia basada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Sociales en los estudiantes de sexto grado del nivel primario en la Escuela Teresa Peña, municipio de Cabral, provincia Barahona. La investigación se fundamentó en teorías del aprendizaje constructivista, significativo y sociocultural, integrando recursos digitales como mapas interactivos, simuladores históricos, plataformas educativas y actividades en línea. Se adoptó un enfoque cuasiexperimental, con un grupo control y un grupo experimental, lo que permitió evaluar el impacto de la estrategia en el rendimiento académico y en la motivación de los estudiantes hacia la asignatura de Ciencias Sociales. El diagnóstico inicial evidenció un bajo rendimiento académico y una marcada desmotivación en los estudiantes, atribuida a metodologías tradicionales y al escaso uso de recursos tecnológicos en el aula. La propuesta de intervención consistió en diseñar actividades didácticas mediadas por TIC, orientadas a promover aprendizajes significativos, fomentar el pensamiento crítico y fortalecer competencias del siglo XXI. Los resultados obtenidos tras la implementación de la estrategia mostraron mejoras significativas en la comprensión de los contenidos, mayor participación en clase y un incremento en la motivación hacia la asignatura. Asimismo, se evidenció un cambio positivo en la percepción de los estudiantes sobre el uso de las TIC como herramientas de apoyo al aprendizaje. Se concluye que la integración pedagógica de las TIC constituye una vía efectiva para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales, ofreciendo un modelo replicable en otros contextos educativos. La investigación aporta tanto al ámbito teórico como al práctico, al demostrar que las TIC, cuando se emplean de manera planificada y coherente con los objetivos curriculares, pueden convertirse en un recurso clave para mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos críticos, reflexivos y comprometidos con su entorno.